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| 【每日学习】传承中的特色发展（六） |
| 时间：2021/8/19 访问次数：1123 |
遵循天性，科学养育（四）
新世纪，教育部印发的《幼儿园教育指导纲要(试行）》是全国学前教育事业的基本纲领，其中指出“幼儿园以游戏为基本活动”，这一观念与宋庆龄早在1964年就提出的“玩是孩子生活的需要”遥相呼应。在宋庆龄看来，“玩”包括游戏、课外阅读、体育活动等等。玩的益处在于，一是“可以发展孩子的体力和智力”，二是“培养集体主义思想和活泼开朗的性格”，三是“适当地玩有助于提高学习的积极性”。
宋庆龄虽然一再强调学好科学文化知识的重要性，但她从来不赞成死读书、读死书，也从未认为读书学习是孩子唯一的生活方式。中国福利会幼儿园迁址虹桥路时，根据宋庆龄要求，专门设计了大草坪和菜园子，可以“养一些家禽家畜，如鸡、鸭、兔，甚至一头牛”，让孩子们尽情嬉笑玩耍。她批评很多成人“一看到孩子在玩，就觉得不对头”，有时候还“要求孩子老成持重、循规蹈矩，不准玩、不准笑”，这是不了解儿童身心发展特征造成的误区，“是脱离实际的不恰当的要求”。爱玩是孩子的天性，“是孩子生活的需要”，甚至可以说是这个成长阶段的主要任务。
中国福利会学前教育机构坚持尊重幼儿天性，在玩中学，在游戏中学的育儿理念。在研究和实践中，大量采用了日常生活用具如凳子、竹梯、木板等，鼓励幼儿自主搭建、自创玩法，支持幼儿自主的、富有挑战的运动游戏，让幼儿玩出野趣、玩出智慧。宋庆龄幼儿园针对寄宿班的孩子们每周开展的“快乐星期三”活动，即打乱班级、年级，由孩子们自己选择玩什么、和谁玩、怎么玩。在一次教研活动中，一位老师分享到她的观察，“我在楼梯口这里站着，苹果班(大班)的一个小男孩在楼梯上足足上上下下了七次，是上下了七次噢！我觉得很奇怪，就问他为什么一直在走楼梯，不去玩那些游戏。结果他告诉我说，我今天太开心了，因为没有老师管着，我可以想怎么玩就怎么玩，我要走个够”。老师们这样反思：成人眼中无聊至极的走楼梯，却是孩子体会自由、释放情绪、尽情玩耍的乐事。可见，自由玩耍多么重要！也只有寓教育于幼儿感兴趣的活动之中，才能走进幼儿内心世界，得到幼儿的信任和喜爱，进而收到理想的教育效果。
文章摘录自《为国树人 缔造未来》，中国中福会出版社，沈媛媛编著
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