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| 【每日学习】家国情怀的儿童培养观（二） |
| 时间：2021/4/19 访问次数：1068 |
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宋庆龄十分注重对年轻一代的爱国主义教育，从小培养儿童热爱祖国的思想感情。宋庆龄在为江苏淮安新安小学建校 50 周年题词中提出，培养学生从小爱祖国的教育要求。此外,在《希望寄托在新一代的身上》一文中，她殷切地说：“儿童教育工作者更应当通过自己的劳动培养少年儿童……使他们从小养成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物的优良风尚。”
宋庆龄提出的关于儿童的爱国情感需要从小培养的教育思想是极其珍贵的。大量实验研究证明，儿童和少年时期是道德情感形成的关键期，也是进行高尚情操教育的最佳时期，这一时期儿童的特点是对美好事物有特殊的情绪感受能力。他们对父母的抚爱、老师的热爱和小伙伴的友爱，具有强烈的感受性和细致入微的体察力；他们对祖国历史和文化的学习兴趣非常浓厚，记忆力特别强；他们崇拜英雄，憎恨敌人；他们喜欢了解家乡祖国的过去和今天，更强烈地憧憬和追求美好的明天。因此任何美好和强烈的情感，都会给他们留下难以忘怀的印象。这种特殊的父母爱、师生情、祖国恋随着岁月的增长、知识的丰富和经验的拓展会与日俱增，日益深化，并永生不忘。如果错过了这一教育时期，有许多美好的情感就难以形成，因此我们要把握这一最佳时期，给儿童以最深切的关怀，培养他们对祖国对人民的最美好的情感。
首先，用中华民族和中国革命的优秀传统去培养和教育儿童。为了让孩子们能够把祖国和民族希望的火炬接过来、传下去，形成爱国情感，应使广大少年儿童对祖国人民的光荣革命传统，特别是对近百年来中华民族反帝反封建、建立新中国的英雄历史有所了解。对中国人民为建设祖国所作的贡献有所认识。只有这样，才会激起他们强烈的民族荣誉感和自信心，才会激起他们的民族责任感和义务感，才能使他们既不妄自菲薄，又不盲目自大，从而为振兴中华作出贡献。在此，宋庆龄揭示了爱国主义教育的一条基本规律：只有知国才能爱国，只有知之深才能爱之切。
其次，通过榜样激发爱国之情。宋庆龄针对儿童好模仿和认识上偏重直观和感性的特点，在教育途径上，她重视借助榜样的力量。她认为孩子的认识和学习首先是模仿的过程。榜样对于孩子来说，可以使他们受到潜移默化的教育。当代心理学研究证明，榜样具有形象逼真、情绪感染，行为可信、多方暗示等综合性的隐性教育效果，对于爱国情感的形成具有强烈的教育效应。因此，宋庆龄一方面要求父母、教师以及社会各方面人士要为孩子树立行为榜样。另一方面她要求在爱国主义教育和优秀传统教育中，用英雄模范人物的榜样教育下一代，帮助他们形成热爱祖国的高尚情操，建立崇高的生活理想。
再次，通过优秀的儿童读物激发儿童的爱国情感。宋庆龄根据少年儿童精力充沛、求知欲望强烈、富有好奇心理、容易受情绪感染等特点，提出要培养孩子高尚品德和爱国情感，需要重视儿童读物的创作和阅读指导。她在《源源不断地供给孩子们精神食粮》和《让儿童读物更好地为培养革命后代服务》等重要文章中，一再阐明优秀文艺作品在培养儿童爱祖国、爱人民等高尚情操方面的积极作用。她认为好的文艺作品不仅能够激发儿童的求知欲望，促进儿童的智力发展，而且能在纯洁的、幼小的心灵上种下优良品质的种子。她要求作家和艺术家多为儿童创作；要求教师担负起指导儿童阅读的任务，让孩子们通过阅读儿童读物接受爱国主义和国际主义教育。
最后，增强爱国主义体验。宋庆龄关于爱国情感必须从小培养的教育思想中。还十分重视要让儿童从小接触社会，加强社会实践，在社会变革中加深爱国,爱党和爱社会主义的情感体验。她早在1955年6 月《致父母、教育工作者和儿童保育工作者的公开信》中就提出，要让儿童从我们正在创造的新环境里产生对新社会的新感情。
文章摘录自《为国树人 缔造未来》，中国中福会出版社，沈媛媛编著
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